Propuesta Educativa del Centro
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Una de las
características mas relevantes de la vida de Aurelio Agustín fue la
"búsqueda de la verdad". Pensaba convertirse al cristianismo cuando oyó
como una voz que decía cantando y repetía muchas veces: "¡Tolle, lege, tolle, lege! (¡Toma y lee, toma y lee!)". |
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Objetivo General curso 2007-2008
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (2 AÑOS)
Ä Construir la propia identidad personal, lo que implica alcanzar una mayor autonomía, lograr un nivel de autoestima y confianza en si mismo suficiente y satisfactoria. Ä Aprender a relacionarse con su entorno satisfaciendo su curiosidad y las necesidades exploratorias y motrices. Ä Conseguir establecer relaciones afectivas sociales satisfactorias y significativas. Ä Aprender a explorar y comunicar sus experiencias.
Para llevar a cabo los objetivos se tendrán en cuenta los siguientes principios:
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Ä
Lograr que el niño/a adquiera un conocimiento de
su propio yo.
Ä
Integrarse en el grupo creando lazos de amistad
y convivencia.
Ä
Descubrir y respetar la existencia de ciertas
normas en el ambiente familiar, escolar, humano, cívico y religioso.
Ä
Ayudarle a tomar decisiones por sí mismo/a.
Ä
Enseñarle a compartir, comprender y expresar sus
ideas, sus pensamientos, sus emociones, a través del lenguaje oral,
corporal y musical.
Ä
Continuar el despertar en la fe del niño/a
iniciado en la familia.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Ä
Favorecer la incorporación a la cultura y la
socialización de los niños y niñas referidas a la totalidad de la
persona de nuestros alumnos y alumnas.
Ä
Impulsar el desenvolvimiento y la acción
autónoma de los niños y niñas, desarrollando su capacidad de observación
de la realidad.
Ä
Crear un medio rico en relaciones personales,
promoviendo intercambios entre los compañeros de ambos sexos a través
del juego, del diálogo y de la comunicación.
Ä
Aprender a confrontar sus puntos de vista, a
aceptar sus diferencias, a ayudarse mutuamente, a ser solidarios, a
trabajar en proyectos comunes, a darse sus propias normas, a cumplir los
compromisos adoptados entre todos, a integrar en su vida sus
experiencias de fe, tanto personales como comunitarias.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Ä
Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad,
autonomía y creatividad en castellano, y, al menos, en una lengua
extranjera.
Ä
Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes
que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos. Ä Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, superando inhibiciones y prejuicios, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social.
Ä
Analizar
los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades,
en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y
adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos.
Ä
Conocer
y valorar el desarrollo científico y tecnológico sus aplicaciones e
incidencia en su medio físico y social.
BACHILLERATO
Ä
Analizar y valorar críticamente las realidades
del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en
él.
Ä
Consolidar una madurez personal, social y moral
que les permita actuar de forma responsable y autónoma.
Ä
Participar de forma solidaria en el desarrollo y
mejora de su entorno social.
Ä
Dominar los conocimientos científicos y
tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la
modalidad escogida.
Visualizar el
Calendario Escolar
Visualizar cuadros de
Educación Primaria.
Visualizar cuadros de
1º de Enseñanza Secundaria
Obligatoria.
Visualizar cuadros de
2º de Enseñanza Secundaria
Obligatoria.
Visualizar cuadros de
3º de Enseñanza Secundaria
Obligatoria.
Visualizar cuadros de
4º de Enseñanza Secundaria
Obligatoria.
Visualizar cuadros de
1º de Bachillerato.
Visualizar cuadros de
2º de Bachillerato.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Aspectos básicos de ordenación. Comprende 4 cursos. En 1º y 2º se reduce el número de materias (que no pueden superar en más de dos las que se imparten en tercer ciclo de Primaria). Mayor peso de enseñanzas comunes de 1º a 3º ESO. En 4º se amplía el espacio de opcionalidad en que el alumno puede seleccionar. Se incorporan a las optativas las materias de Informática y Latín.
Elementos comunes y transversales. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la comunicación y la información, y la educación en valores se trabajarán en todas las materias. Se destinará un tiempo de lectura en todas las materias. Se fomenta la evaluación continua y diferenciada por materias. La promoción se determinará curso a curso atendiendo al desarrollo de competencias básicas. Medidas de atención a la diversidad. – Atención de aquellos alumnos que manifiestan dificultades especiales de aprendizaje o de integración en la actividad ordinaria de los centros, de los alumnos de alta capacidad intelectual y de los alumnos con discapacidad. – Se contemplarán las adaptaciones del currículum, los desdoblamientos de grupos, la oferta de materias optativas, los programas de refuerzo y programas de tratamiento personalizado para los alumnos con necesidad de apoyo específico. – Programas de diversificación curricular destinados a aquellos alumnos que una vez cursado 2º no estén en condiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en Secundaria.
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN. Su ámbito temporal es de 5 años a partir de la entrada en vigor de la ley. Establece la implantación de los currículum de las respectivas enseñanzas.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN – Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado los objetivos de las materias o tengan evaluación negativa en dos materias, como máximo. Por tanto, repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias. – Excepcionalmente podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias si el equipo docente considera que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el curso siguiente, y estime que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. – Para facilitar la recuperación de las materias con evaluación negativa, las Administraciones regularán las condiciones para que los Centros organicen pruebas extraordinarias (Septiembre). – Quienes promocionen sin haber aprobado todas las materias, seguirán programas de refuerzo y deberán superar las evaluaciones correspondientes a los mismos. Circunstancia que se tendrá en cuenta a los efectos de promoción y titulación. – El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición se produzca en el último curso de la etapa, se prolongará en un año el límite de edad (hasta los 19 cumplidos en el año en que finalice el curso).
Se implanta el nuevo sistema de calificaciones en la ESO, con notas más precisas que facilitan una información más completa a los padres. Hasta ahora las notas eran: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente. Como novedad, estas notas irán acompañadas de una calificación numérica, en una escala de 1 a 10, aplicándose las siguiente equivalencias: Insuficiente (1,2,3,4) Suficiente (5), Bien (6), Notable (7,8) y Sobresaliente (9,10). A los alumnos de E.S.O. que obtengan en una determinada asignatura la calificación de 10 podrá otorgárseles una «Mención Honorífica» en las condiciones que establezca la Administración educativa.
Título de graduado en educación secundaria • Lo obtienen los alumnos que al terminar la etapa hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la misma. • Permite acceder al Bachillerato y a la formación profesional de grado medio. • Los alumnos que no lo obtengan recibirán un certificado de escolaridad en el que consten los años cursados.
Esta Ley Orgánica (LOE) desarrolla el currículum de las materias de los cursos 1º y 3º ESO y que en la Comunidad de Madrid (Decreto 2312007 de 10 de Mayo) se expresa de la siguiente manera: – La optatividad de los cursos 1º y 3º será: segunda lengua extranjera, recuperación de lengua y recuperación de matemáticas. Los currículum de estas materias serán diseñados por los respectivos departamentos. – En 3º ESO la materia de Ciencias Naturales se organiza en dos materias: Biología y Geología, y Física y Química, manteniendo su carácter unitario a efectos de promoción. – Se establece que para favorecer el tránsito entre las distintas etapas y en lo que se refiere a la adaptación de los alumnos y para tratar de evitar dificultades de aprendizaje, se favorezcan una serie de medidas de continuidad que les haga más sencilla esta adaptación (paso de Primaria a la ESO). – Fomento de la lectura: la lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Para ello, los centros deberán organizar en la práctica docente un tiempo semanal dedicado a la misma en todos los cursos de la etapa. – La materia de Religión será de carácter voluntario para los alumnos y de oferta obligatoria en los Centros. No contará ni para pasar de curso ni para acceder a la Universidad.
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
Aspectos básicos de ordenación Comprende 2 cursos. Se desarrolla en tres modalidades: Artes, Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales. Serán organizadas de modo flexible, en distintas vías, resultado de la libre elección por los alumnos de materias de modalidad y optativas. Junto a ellas los alumnos cursarán materias comunes, entre las que destacan como novedosas las Ciencias para el Mundo Contemporáneo y la Filosofía y Ciudadanía.
Modalidades de bachillerato Serán las siguientes: Artes, Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales.
Evaluación y promoción Los alumnos podrán permanecer cursando Bachillerato en régimen ordinario durante 4 años. Los alumnos promocionarán cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias, como máximo. Podrán realizar una Prueba Extraordinaria de las materias que no hayan superado en las fechas que determinen las Administraciones educativas.
Calendario de aplicación. En el año 2008/09 se implantarán las enseñanzas correspondientes a 1º Bachillerato. En 2009/10 el curso 2º Bachillerato. Lo referido a la Prueba de Acceso a la Universidad que establece la LOE, serán las Administraciones educativas quienes la organicen a partir del año académico 2009/10.
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN BACHILLERATO
(R.D. BOE, 21-X-92)
Art. 10
1.
Para poder cursar el segundo año de Bachillerato
será preciso haber recibido calificación positiva en las materias de
primero con dos excepciones como máximo.
2.
Los alumnos que no promocionen a segundo curso
por haber tenido una evaluación negativa en más de dos materias deberán
cursar de nuevo todas las materias de primero.
3.
Los alumnos que al término del segundo curso
tuvieran pendientes de evaluación positiva más de tres materias deberán
repetir el curso en su totalidad. A efectos de esta disposición se
considerará una sola materia aquella que se curse con la misma
denominación en los dos años del Bachillerato.
4.
La permanencia en el Bachillerato en régimen
escolarizado será de cuatro años como máximo.
Requisitos para la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaría
1.- Haber superado todas las áreas y materias cursadas en los cuatro años de la etapa. 2.- Excepcionalmente, el equipo de evaluación, teniendo en cuenta la madurez académica del alumno en relación con los objetivos de la etapa y sus posibilidades de progreso, podrá proponer para la obtención del título a aquellos alumnos que al finalizar el cuarto curso tengan una o dos áreas o materias no aprobadas, siempre que las dos áreas o materias no sean simultáneamente las instrumentales básicas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, y entendiendo que, a efectos de este cómputo, se considerará área o materia no aprobada toda área o material de cualquier curso de la etapa que los alumnos tengan pendiente de superación. Los alumnos que al terminar la ESO hayan alcanzado los objetivos de la misma, recibirán el título de Graduado en Educación Secundaria, que facultará para acceder al Bachillerato y a la Formación Profesional Específica de Grado Medio (LOGSE, art. 22.2). Los alumnos que no alcancen los objetivos de la ESO serán orientados a programas específicos de garantía social, con el fin de proporcionarles una formación básica y profesional (LOGSE art. 23.2).
Visualizar
tablas de evaluación y calificaciones.
Visualizar
tablas de pruebas
BOLETÍN DE CALIFICACIONES
1.
Será enviado a los padres por medio del
alumno.
2.
Enterados de las calificaciones de su hijo/a,
los padres firmarán el
boletín recortable. El alumno lo entregará
al Tutor/a en el plazo de dos o tres días.
3.
El Tutor/a hará llegar a los padres toda la
información de interés para los mismos por medio del Boletín de
Calificaciones o por los demás medios de comunicación
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